Libro coordinado por Marián López F. Cao (2006). Editorial Fundamentos
Enlace a la vista previa restringida del libro http://books.google.es/books?id=S64YpATLON4C&printsec=frontcover&lr=
jueves, 23 de julio de 2009
miércoles, 22 de julio de 2009
"Las emociones en el niño autista a través del cómic: estudio de caso"
Tesis realizada por Rafael Flores Díaz y dirigida por Rosalía Romero en la Universidad de Sevilla que quizás pueda ser interesante.
Según indican en el resumen colgado en la web: "Nuestro estudio tiene la finalidad de conocer si el cómic puede llegar a ser un medio útil para romper los silencios emocionales de los niños autistas, un medio capaz de ayudar a exteriorizar a través de las viñetas, emociones y sentimientos que no son capaz de transmitir a través del lenguaje oral. El propósito de esta investigación, por lo ... tanto, es indagar si se produce descarga emocional cuando el alumno autista representa a través de viñetas situaciones, acciones, acontecimientos, aventuras, en definitiva, pequeñas historias sociales de su vida cotidiana, así como, cuando representa en dichas viñetas, acontecimientos o situaciones catastróficas que suele percibir a través de los medios de comunicación (atentados, catástrofes naturales, ataques terroristas, etc.)
Disponible en la url:
http://fondosdigitales.us.es/tesis/tesis/482/las-emociones-en-el-nino-autista-a-traves-del-comic-estudio-de-caso/#description
Según indican en el resumen colgado en la web: "Nuestro estudio tiene la finalidad de conocer si el cómic puede llegar a ser un medio útil para romper los silencios emocionales de los niños autistas, un medio capaz de ayudar a exteriorizar a través de las viñetas, emociones y sentimientos que no son capaz de transmitir a través del lenguaje oral. El propósito de esta investigación, por lo ... tanto, es indagar si se produce descarga emocional cuando el alumno autista representa a través de viñetas situaciones, acciones, acontecimientos, aventuras, en definitiva, pequeñas historias sociales de su vida cotidiana, así como, cuando representa en dichas viñetas, acontecimientos o situaciones catastróficas que suele percibir a través de los medios de comunicación (atentados, catástrofes naturales, ataques terroristas, etc.)
Disponible en la url:
http://fondosdigitales.us.es/tesis/tesis/482/las-emociones-en-el-nino-autista-a-traves-del-comic-estudio-de-caso/#description
jueves, 16 de julio de 2009
Elena Rodríguez Fernández. ME SIENTO VIVO Y CONVIVO
Publicado por la revista UCM. Arteterapia - Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social
Vol. 2 (2007): 275-291
RESUMEN.
El proyecto “Me siento vivo y convivo” es el marco de actuación para el trabajo en el ámbito de la educación pública, en un colegio madrileño en el que convive un alumnado de origen, en su gran mayoría, extranjero.
Durante tres cursos consecutivos, se ha intentado introducir de forma gradual, con la aprobación del claustro, Arteteterapia, con la intención de fomentar de la autoestima y favorecer la convivencia mediante las artes plásticas, la música y la danza, basado en los principios que sustentan el Arteterapia.
Disponible en la url: http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110275A.PDF
Vol. 2 (2007): 275-291
RESUMEN.
El proyecto “Me siento vivo y convivo” es el marco de actuación para el trabajo en el ámbito de la educación pública, en un colegio madrileño en el que convive un alumnado de origen, en su gran mayoría, extranjero.
Durante tres cursos consecutivos, se ha intentado introducir de forma gradual, con la aprobación del claustro, Arteteterapia, con la intención de fomentar de la autoestima y favorecer la convivencia mediante las artes plásticas, la música y la danza, basado en los principios que sustentan el Arteterapia.
Disponible en la url: http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110275A.PDF
miércoles, 15 de julio de 2009
Polo Dowmat, Lilia Cristina (2005) "Técnicas plásticas del arte moderno y la posibilidad de su aplicación en arte terapia"
(Tesis doctoral dirigida por Noemí Martínez y presentada en la Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad Complutense de Madrid (España)
RESUMEN
Esta investigación trata del uso de técnicas del Arte Moderno como recurso para trabajar en Arte Terapia (en particular del surrealismo, como abordaje del inconsciente). Se desarrolla la posible evolución del arte hacia el Arte Terapia. Se estudia la dimensión expresiva como vehículo comunicativo. Y se analiza la posible aplicación de las técnicas artísticas de las vanguardias en talleres de arte terapia. Se relata la experiencia llevada a cabo con grupos de niños y adolescentes.
Disponible el texto completo en la url:http://eprints.ucm.es/tesis/bba/ucm-t27338.pdf
RESUMEN
Esta investigación trata del uso de técnicas del Arte Moderno como recurso para trabajar en Arte Terapia (en particular del surrealismo, como abordaje del inconsciente). Se desarrolla la posible evolución del arte hacia el Arte Terapia. Se estudia la dimensión expresiva como vehículo comunicativo. Y se analiza la posible aplicación de las técnicas artísticas de las vanguardias en talleres de arte terapia. Se relata la experiencia llevada a cabo con grupos de niños y adolescentes.
Disponible el texto completo en la url:http://eprints.ucm.es/tesis/bba/ucm-t27338.pdf
lunes, 13 de julio de 2009
Norman Duncan. Trabajar con las Emociones en Arteterapia
Publicado en la revista UCM. Arteterapia - Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social
Vol. 2 (2007): 39-49
RESUMEN
Las emociones tienen una importancia fundamental en el desarrollo y la experiencia humanas.
En arteterapia, el trabajo con las artes ayuda al desarrollo personal y emocional. El facilitador puede manejar cuatro fases para trabajar con las emociones en arteterapia: nombrar, explorar,
experiemntar e integrar.
Disponible en la url: http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110039A.PDF
Vol. 2 (2007): 39-49
RESUMEN
Las emociones tienen una importancia fundamental en el desarrollo y la experiencia humanas.
En arteterapia, el trabajo con las artes ayuda al desarrollo personal y emocional. El facilitador puede manejar cuatro fases para trabajar con las emociones en arteterapia: nombrar, explorar,
experiemntar e integrar.
Disponible en la url: http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110039A.PDF
KLEIN, Jean-Pierre. Resistencia, resistencias - Resistance, resistances
Publicado en la revista UCM, Arteterapia - Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social
Vol. 2 (2007): 15-25
Se analiza el concepto de resistencia desde sus ámbitos políticos y clínicos, en relación con el arteterapeuta y sus implicaciones en arte y en terapia.
Disponible en la url: http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110015A.PDF
Vol. 2 (2007): 15-25
Se analiza el concepto de resistencia desde sus ámbitos políticos y clínicos, en relación con el arteterapeuta y sus implicaciones en arte y en terapia.
Disponible en la url: http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110015A.PDF
Bienvenid@s
Hola a tod@s,
Desde Asanart os damos la bienvenida a nuestro blog de enlaces.
Aquí podréis encontrar artículos, recursos, y material de interés sobre arteterapia.
Esperamos que os sea útil.
Desde Asanart os damos la bienvenida a nuestro blog de enlaces.
Aquí podréis encontrar artículos, recursos, y material de interés sobre arteterapia.
Esperamos que os sea útil.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)